8 priežastys, kodėl mokytojai turėtų priimti dirbtinį intelektą, o ne bijoti

Mokiniams apgaudinėjant naudojant dirbtinio intelekto rašymo įrankius ir pokalbių robotus, mokyklos susirūpino. Daugelis institucijų net visiškai uždraudė ChatGPT.

Nors pedagogams pagrįsta jausti AI įrankių grėsmę, atkreipkite dėmesį, kad jie taip pat turi keletą privalumų. Uždrausti dirbtinį intelektą yra skubota ir nerūpestinga. Štai devyni būdai, kaip mokiniai ir mokytojai galėtų pasinaudoti AI įrankiais.

1. AI aptinka dirbtinio intelekto sukurtą tekstą

Pripažinkime – mokyklos iš tikrųjų negali uždrausti ChatGPT. Net jei AI svetainės yra užblokuotos universiteto miestelių tinkluose, studentai gali jas pasiekti naudodami savo programėles. Jie vis tiek apgaudins namų darbus.

Užuot bandę neleisti mokiniams naudotis AI įrankiais, tokiais kaip „ChatGPT“, pedagogai turėtų rasti būdų, kaip efektyviai aptikti AI sukurtą turinį. Apsvarstykite galimybę naudoti

AI teksto detektoriai. Išplėstiniai AI modeliai, tokie kaip GPT-4, kurie veikia kaip pokalbių robotai Bing Chat ir ChatGPT Plus, sukuria natūralų, į žmogų panašų tekstą, kurio beveik neįmanoma atskirti.

Taip, AI teksto detektoriai vis dar turi trūkumų. Tačiau plačiai patikimos galimybės, pvz GPTZero ir OpenAI teksto klasifikatorius parodyti gana patikimus rezultatus. Galite bent jau juos naudoti, kad aptiktumėte galimus sukčius. Tik patys apklauskite mokinius, jei jų darbas atrodo įtartinas; tokiu būdu jums nereikia tirti visų, kurie lanko jūsų pamokas.

2. Teksto į vaizdą generatoriai sužadina kūrybiškumą

Daugelis iliustratorių vengia dirbtinio intelekto meno kaip maro. Jie mano, kad teksto į vaizdą įrankių naudojimas prilygsta kito asmens meno kūrinių atsekimui. Galų gale, AI ištraukia elementus iš esamų vaizdų. Nuo autorių teisių apsaugos įstatymai netaikomi dirbtinio intelekto sukurtiems vaizdams, jūs negalite reikalauti nuosavybės teisės. Jų naudojimas komercinėse programose sukelia teisines pasekmes.

Tai pasakius, studentai vis tiek gali naudoti AI meną kaip įkvėpimą. Jie turėtų elgtis su meno kūrėjais, tokiais kaip „Google“ ar „Pinterest“. Paprašykite jų sukurti bet kokią idėją, kurią jiems sunku įsivaizduoti – pažiūrėkite, kaip dirbtinis intelektas prie to priartėja.

Meno generatoriai gali ne tik sužadinti kūrybiškumą, bet ir padėti studentams žaisti su skirtingais meno stiliais. Iš tiesų, dauguma menininkų turi specialybę. Tačiau įvairių technikų tyrinėjimas suteikia jiems gilesnių įžvalgų apie kitas meno formas.

3. Pokalbių robotai padeda studentams atlikti tyrimus

Nors mokiniai niekada neturėtų pateikti dirbtinio intelekto sukurto turinio tokio, koks yra, nėra nieko blogo juos skaityti. „Chatbots“ supaprastina tyrimus. Jie pateikia sutrumpintas, paprastas išvestis, susidedančias iš plačiai žinomų ir patikimų išteklių.

Tiesiog įsitikinkite, kad jūsų mokiniai supranta AI šališkumą. Pokalbių robotai netikrina informacijos – jie pateikia skaičius, duomenis ir pretenzijas iš savo duomenų rinkinių. Dėl to kartais gali atsirasti klaidingų rezultatų.

Geriausias būdas yra naudoti pokalbių robotus tyrimo proceso pradžioje. Pirmiausia leiskite jiems supaprastinti temas. Priešingu atveju studentams gali kilti problemų sekti sudėtingesnius žurnalus, akademinius straipsnius ir mokslines duomenų bazes.

Apsvarstykite galimybę tyrimams naudoti „Bing“, o ne „ChatGPT“. „Bing Chat“ pateikia šaltinių sąrašą, kad būtų lengviau dar kartą patikrinti pateiktą informaciją.

Pedagogai turėtų nustoti liepti mokiniams vengti perkrauti užduočių. Automatika nėra blogai. Kita vertus, pasikartojančių, varginančių užduočių automatizavimas suteikia jiems daugiau laiko sudėtingiems, daug pastangų reikalaujantiems projektams.

Paimkite esė rašymą kaip pavyzdį. Nors mokiniai neturėtų skelbti dirbtinio intelekto sukurto turinio, dirbtinis intelektas gali padėti sukurti straipsnių kontūrus ir tyrimų temas. Papildomas laikas leidžia jiems sutelkti dėmesį į rašymą ir redagavimą.

Nustačius, kokias užduotis reikia automatizuoti, pirmą kartą dirbantys žmonės gali suklaidinti, todėl mokytojai turėtų vadovauti savo mokiniams. Paaiškinkite dažniausiai pasitaikančias etines DI dilemas. Įsitikinkite, kad jie supranta AI sistemų apribojimus ir galimybes, kad galėtų priimti pagrįstus moralinius sprendimus.

5. Pokalbių robotai suteikia mokytojams trečiųjų šalių įžvalgų

Jei kada nors neteisingai supratote savo mokinius, nesate vieni. Daugeliui žmonių sunku skaityti jaunesnio už juos mintis, emocijas ir troškimus. Sunkiai įveikiami kultūriniai kartų skirtumai.

Nors empatija yra įgimta, galite ją praktikuoti internete, bendraudami su pokalbių robotais. Paprašykite AI pavaizduoti skirtingas asmenybes. Toliau pateiktame paveikslėlyje parodyta, kaip „ChatGPT“ iliustruotų 20 metų vyrą kolegijos studentą, kurio asmeninės problemos trukdo mokytis.

Taip pat galite paprašyti ChatGPT patarimo.

Tiesiog atkreipkite dėmesį, kad AI nėra jautrus. Jis vaidina tik asmenybes, remdamasis parengtais duomenų rinkiniais – pokalbiai su AI nepakeis asmeninių konsultacijų. Pabandykite susisiekti su savo mokiniais, kad gautumėte tiesioginių įžvalgų apie jų gyvenimą.

6. Naudojant AI vis dar reikia kritinio mąstymo

Išmokykite studentus dirbtinio intelekto apribojimų. Užuot paprašę jų vengti šių sistemų, parodykite jiems, kaip kritinis mąstymas įveikia klaidas ir netikslumus. Pabrėžkite, kad AI yra tik dar vienas įrankis.

AI sistemos turi įvairių galimybių. Išplėstiniai modeliai sukuria daugiau žmogaus teksto ir gyvenimiškų nuotraukų, tačiau senesni modeliai gali veikti palyginti blogiau.

Paimkite pokalbių robotus kaip pavyzdį. „Bing Chat“ naudoja GPT-4 modelį, o „ChatGPT“ veikia pagal GPT-3.5 modelį; pirmasis dažnai suteikia patikimesnę, tikslesnę informaciją. Paaiškinkite šiuos apribojimus. Skatinkite savo mokinius panaudoti savo kritinio mąstymo įgūdžius ir objektyviai išanalizuoti, kurios AI sistemos jiems labiausiai tinka.

7. AI pagrįstas vaizdo patobulinimas pagerina skaitmenines klases

Garso ir vaizdo priemonės atlieka itin svarbų vaidmenį šiuolaikinėje mokymosi aplinkoje. Pedagogai naudoja iš anksto įrašytą medžiagą, norėdami parodyti sudėtingas temas, kurias gali būti sudėtinga paaiškinti žodžiu. Juos rasite tiek skaitmeninėse, tiek asmeninėse pamokose.

Nepaisant šio turto svarbos, nedaugelis klasių pristato kokybiškus pristatymus. Jų gamyba reikalauja brangių išteklių. Pedagogai retai turi įgūdžių, laiko ir įrangos vien tik kurti didelės raiškos vaizdo įrašus.

Norėdami išspręsti šią problemą, mokyklos turėtų aprūpinti dėstytojus ir profesorius AI valdomi vaizdo stiprintuvai. Jie atnaujina žemos kokybės laikmeną iki 720p, 1080p arba 4K. Tai bus naudinga redaguojant filmus, nufilmuotus išmaniaisiais telefonais arba nufilmuotus prasto apšvietimo sąlygomis.

8. AI sukuria naujų darbo galimybių

Nepaisant to, ko baiminasi skeptikai, dirbtinis intelektas visiškai nepakeis žmonių darbų. Jis pirmiausia skirtas atlikti pagrindinį darbą. Sudėtingoms užduotims, kurioms reikalingas kritinis mąstymas, kūrybiškas dizainas ir subjektyvios interpretacijos, vis dar reikia žmonių.

Jei kas, AI sukuria daugiau darbo galimybių. Pasauliniams technologijų lyderiams, investuojantiems milijardus į AI lenktynes, reikia kvalifikuotų specialistų, galinčių įgyvendinti jų viziją. Jie sumokės nemažą sumą už AI sistemų kūrimą.

Atsižvelgiant į spartų AI pramonės augimą, pedagogai turėtų leisti mokiniams kuo anksčiau ištirti įvairius įrankius. Parodykite jiems skirtingos karjeros AI srityje. Kompiuterių programuotojai galėtų pažvelgti į sistemų kūrimą, o komunikacijos ekspertai gali pasižymėti greita inžinerija.

Mokykite ir mokykitės atsakingo dirbtinio intelekto naudojimo

AI savaime nėra pavojingas. Etinės problemos paprastai kyla, kai žmonės piktnaudžiauja AI įrankiais ir apeina jų apribojimus. Atminkite: AI tiesiog reaguoja į raginimus. Užuot visiškai uždraudę dirbtinį intelektą, pedagogai turėtų pasidalinti atsakingais būdais, kaip panaudoti šią technologiją.

Taip pat aptarkite realaus pasaulio AI programas. LLM, teksto į vaizdą generatoriai ir pokalbių robotai ir toliau turės įtakos įvairioms pramonės šakoms. Galiausiai jie taps nauja norma. Mokiniai turėtų pradėti mokytis, kaip įvairių profesijų atstovai AI įtraukia į savo kasdienę veiklą.